Introducción al tema del perímetro y área

yolanda yesenia peña
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Introducción al tema del perímetro y área (15 minutos)



  • Presentación del problema a los alumnos: "Los alumnos de sexto grado no logran resolver situaciones problemáticas que implican calcular perímetro y área de figuras geométricas. ¿Cómo podemos ayudarles a mejorar sus habilidades en este tema?"

  • Discusión en grupo sobre las dificultades que han tenido los alumnos para resolver este tipo de problemas.

  • Introducción a los conceptos de perímetro y área a través de preguntas y ejemplos.

  • Presentación de la PDA (Propósito de Aprendizaje): Resolver situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros utilizando unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar los resultados.


Sesión 2: Perímetro de figuras compuestas (45 minutos)



  • Actividad de exploración: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para construir figuras compuestas utilizando triángulos y cuadriláteros.

  • Los alumnos medirán los lados de cada figura y calcularán el perímetro de las mismas.

  • Discusión en grupo sobre los resultados obtenidos y las estrategias utilizadas para calcular el perímetro.


Sesión 3: Área de figuras compuestas (45 minutos)



  • Actividad de exploración: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para calcular el área de figuras compuestas utilizando triángulos y cuadriláteros.

  • Los alumnos utilizarán la fórmula correspondiente para calcular el área de cada figura.

  • Discusión en grupo sobre los resultados obtenidos y las estrategias utilizadas para calcular el área.


Sesión 4: Noción de volumen (45 minutos)



  • Actividad de exploración: Los alumnos trabajarán en g