Exploración y sensibilización

Garcia Caliz
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay personas que se comunican en lenguas distintas a la propia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Exploración y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán que existen diferentes formas de comunicación y lenguajes en su comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los diferentes miembros de la familia y cómo se llaman en inglés. Mostrar imágenes de una mamá, papá, hermano, hermana, abuela y abuelo y preguntar a los alumnos si conocen sus nombres en inglés.



  2. Realizar una actividad grupal donde los alumnos formen parejas y se digan mutuamente los nombres de los miembros de la familia en inglés. Fomentar la colaboración y la participación activa.



  3. Presentar a los alumnos imágenes de personas de la comunidad, como un médico, un bombero, un maestro, etc. Preguntar a los alumnos si conocen cómo se llaman estas personas en inglés y en su lengua materna.



  4. Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos representen el papel de diferentes personas de la comunidad y se comuniquen en inglés o en su lengua materna, según corresponda.




Sesión 2: Investigación y descubrimiento (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos investigarán sobre las diferentes formas de comunicación y lenguajes presentes en su comunidad.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el concepto de diversidad lingüística y explicarles que existen muchas formas diferentes de comunicarse en el mundo.



  2. Realizar una actividad de investigación en la que los alumnos busquen información sobre las diferentes lenguas que se hablan en su comunidad. Pueden utilizar libros, internet u otras fuentes de información.



  3. Organizar a los alumnos en pequeñ