La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante, promoviendo la participación activa, la reflexión y el pensamiento crítico.

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Presentar el tema a través de una pregunta provocadora: "¿Qué impacto tuvo la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la vida cotidiana de la población africana reducida a la esclavitud en América?"


• Invitar a los estudiantes a compartir sus ideas previas sobre el tema.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5.


• Proporcionar a cada grupo una serie de documentos (cartas, diarios, imágenes) que muestren diferentes aspectos de la vida cotidiana de la población africana esclavizada en América.


• Pedir a los estudiantes que analicen los documentos y discutan en sus grupos cómo estos reflejan los efectos de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la vida cotidiana de la población africana esclavizada.


• Facilitar la discusión en los grupos y brindar apoyo y orientación cuando sea necesario.

Cierre (10 minutos):

• Pedir a los grupos que compartan sus conclusiones y hallazgos con el resto de la clase.


• Fomentar una discusión en toda la clase sobre las diferentes perspectivas y conclusiones presentadas.


• Resumir los puntos clave y destacar cómo estos refuerzan el objetivo de la clase.

Sesión 2:
Inicio (10 minutos):

• Recordar brevemente lo discutido en la sesión anterior.


• Presentar el problema de falta de interés en el tema y preguntar a los estudiantes qué estrategias podrían utilizar para despertar su interés y motivación.

Desarrollo (30 minutos):

• Proporcionar a los estudiantes diferentes recursos (videos, artículos, testimonios) r