Introducción a los números y las cantidades

Carlos Castañeda
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias, así como la promoción de la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción a los números y las cantidades (45 minutos)


Objetivo: Reconocer y representar cantidades de hasta 5 elementos a través de diferentes actividades de indagación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a Edgar y su problema: "Edgar quiere contar, ordenar y representar distintas cantidades. ¿Cómo podemos ayudarlo?"

    • Promover una lluvia de ideas sobre los números y las cantidades que los alumnos conocen.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de conteo colectivo: pedir a los alumnos que cuenten cuántos objetos hay en diferentes colecciones de hasta 5 elementos.

    • Proporcionar materiales manipulables (bloques, fichas, etc.) para que los alumnos creen diferentes colecciones y las representen de manera visual.

    • Realizar juegos de clasificación y ordenamiento de objetos según su cantidad.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido: "¿Qué hemos descubierto sobre los números y las cantidades hoy?"

    • Plantear el reto para la siguiente sesión: "Edgar quiere seguir aprendiendo y ahora quiere contar cantidades de hasta 10 elementos. ¿Cómo podemos ayudarlo?"




Sesión 2: Explorando las cantidades hasta 10 (45 minutos)


Objetivo: Reconocer y representar cantidades de hasta 10 elementos a través de diferentes actividades de indagación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar el problema de Edgar y su deseo de contar cantidades de hasta 10 elementos.

    • Realizar una actividad de conteo colectivo de colecciones de hasta 10 elementos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proporcionar diferent