Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
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Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
competencias y habilidades socioemocionales.
Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de la caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México
Actividad:
- Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de conocer el lugar donde vivimos, los límites territoriales y la organización política de nuestra comunidad y entidad.
- Mostrar un mapa de la entidad y México en el proyector y pedir a los alumnos que identifiquen su ubicación y los límites territoriales.
- Desarrollar una actividad práctica en la que los alumnos, en parejas, tracen y coloreen un mapa de su comunidad, utilizando los límites territoriales y los lugares de interés como referencia.
Sesión 2:
Objetivo: Identificar los elementos naturales del territorio (tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua)
Actividad:
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua que existen en su comunidad y entidad.
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un elemento natural para investigar. Cada grupo deberá recopilar información y ejemplos de su elemento natural y presentarlos al resto de la clase.
Sesión 3:
Objetivo: Reconocer las formas culturales que se desarrollan en la comunidad y entidad, vinculadas al patrimonio biocultural
Actividad:
- Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones culturales de la comunidad y entidad, como danzas, trajes típicos, música, festividades, etc.
- Pedir a los alumnos que investiguen sobre una manifestación cultural de su interés y preparen una pequeña exposición oral para compartir con el resto de la clase.
Sesión 4:
Objetivo: Conocer la organización