La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

MARCO ANTONIO GONZALEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación intercultural y respeto a la diversidad cultural.


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Educación intercultural y respeto a la diversidad cultural.


Problemática a atender: Pérdida de tradiciones, desconocimiento, desinterés, falta de enseñanza y homogeneización cultural por parte de la mayoría de la comunidad.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de los alumnos y la profesora.

  2. Planteamiento del problema: ¿Por qué es importante conocer y valorar los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios acerca de los seres vivos?

  3. Motivación: Proyección de imágenes o videos que muestren la diversidad de saberes y prácticas de los pueblos originarios en relación con los seres vivos y el medio ambiente.

  4. Generación de preguntas e ideas previas: ¿Qué conocimientos creen que pueden tener los pueblos originarios acerca de los seres vivos? ¿En qué aspectos creen que difieren de los conocimientos científicos occidentales?


Desarrollo:



  1. Explicación de la metodología de aprendizaje por indagación y su importancia para el tema de la clase.

  2. Organización de grupos de trabajo e instrucciones para la actividad de indagación.

  3. Actividad de indagación: Los alumnos deberán investigar