Introducción al concepto de colecciones pequeñas

Andrea Inzunza
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral, considerando tanto el aspecto cognitivo como el socioemocional de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de colecciones pequeñas
Objetivo: Comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

    • Realizar una actividad de relajación para favorecer la atención y concentración de los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes objetos o imágenes de colecciones pequeñas (ejemplo: 3 flores, 4 pelotas, 2 pájaros).

    • Invitar a los alumnos a comparar las colecciones y señalar cuál tiene más o menos elementos.

    • Pedir a los alumnos que representen cada una de las colecciones con dibujos o símbolos personales, utilizando colores y formas diferentes.

    • Realizar una actividad en la que los alumnos ordenen las colecciones de menor a mayor.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas para reforzar lo aprendido.

    • Reflexionar sobre la importancia de saber comparar y representar colecciones pequeñas en la vida cotidiana.




Sesión 2:
Tema: Los números y su relación con las colecciones pequeñas
Objetivo: Relacionar los números con las colecciones pequeñas


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar lo aprendido en la sesión anterior, utilizando las representaciones gráficas de las colecciones realizadas por los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes tarjetas con números del 1 al 5.

    • Invitar a los alumnos a relacionar cada tarjeta con una colección de objetos o imágenes que tenga la misma cantidad de elementos.