Cambios y continuidades en mi entorno

Angeles Morales
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo, promoviendo el trabajo en equipo y la reflexión individual.


Sesión 1: Cambios y continuidades en mi entorno


Objetivo de Aprendizaje:



  • Describir algunos cambios y continuidades de su entorno.

  • Ubicarse espacialmente a través de croquis y mapas.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase y el problema a abordar: el estudiante no sabe describir cambios o continuidades de su entorno y no sabe ubicarse en un croquis.

  • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre su entorno y la importancia de conocer los cambios y continuidades que ocurren.



  1. Actividad inicial (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre los cambios y continuidades que han observado en su entorno. Registrar las respuestas en una lista.



  1. Trabajo en equipo (15 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes imágenes del entorno en distintas épocas (ejemplo: imágenes antiguas y actuales de su ciudad).

  • Pedir a los estudiantes que analicen las imágenes y discutan en sus grupos los cambios y continuidades que pueden observar.



  1. Puesta en común (10 minutos)



  • Invitar a cada grupo a compartir sus observaciones sobre los cambios y continuidades de las imágenes que les fueron entregadas.

  • Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo para que todos los estudiantes puedan visualizarlo.



  1. Trabajo individual (15 minutos)



  • Entregar a cada estudiante un croquis o mapa de su entorno y pedirles que ubiquen diferentes elementos o lugares que consideren relevantes.

  • Indicarles que deben describir los cambios o continuidades que han observado en cada lugar.



  1. Reflexión final (10 minut