Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Angeles Morales
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y considerar la diversidad de los estudiantes.


Secuencia didáctica: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Sesión 1:
Tema: Introducción al contexto social, natural y territorial


Objetivo: Comprender que, tanto de forma individual como colectiva, somos parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • El docente realiza una lluvia de ideas con los estudiantes para conocer sus ideas previas sobre los contextos sociales, naturales y territoriales en los que se encuentran.

    • Se promueve el diálogo y se escuchan las diferentes opiniones de los estudiantes.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • El docente plantea el problema principal: "Muchos estudiantes no comprenden el estar dentro de su contexto y no saben ubicarse en croquis".

    • Se discute en grupo sobre las posibles causas de esta problemática y se anotan en un papelógrafo.



  3. Investigación del problema (15 minutos):



    • Los estudiantes, organizados en grupos, investigan sobre los contextos sociales, naturales y territoriales en los que se encuentran.

    • Se les proporciona material de lectura, imágenes y recursos audiovisuales para facilitar su investigación.

    • Cada grupo debe realizar una lista de características que identifiquen su contexto y anotar las dificultades que encuentran al ubicarse en un croquis.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Se reflexiona en conjunto sobre la impo