Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno, promoviendo la participación activa y el trabajo colaborativo.

Planeación de clase: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo principal (PDA): Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del proyecto comunitario: explicar a los alumnos que trabajarán en grupo para investigar sobre el uso de los sonidos "bra", "bre", "ri", "bro" y "bru" en su entorno y en la comunidad.


• Formación de grupos: los alumnos se organizan en grupos de 4 o 5 integrantes para realizar la investigación.


• Planificación de la investigación: cada grupo establece un plan de trabajo y asigna tareas para recopilar información sobre el uso de los sonidos mencionados en carteles, anuncios publicitarios, nombres de comercios, etc.

Sesión 2 (45 minutos):

• Investigación en el aula: los grupos investigan en el entorno del colegio, en libros, revistas u otros materiales que tengan a su disposición en el aula.


• Registro de ejemplos: los alumnos registran en una lista los ejemplos encontrados y anotan el contexto en el que se utiliza cada sonido.

Sesión 3 (45 minutos):

• Puesta en común: cada grupo comparte con el resto de la clase los ejemplos encontrados y el contexto en el que se utilizan.


• Reflexión sobre el uso de los sonidos: en grupo, los alumnos analizan por qué se utilizan estos sonidos en la escritura y qué significado transmiten.

Sesión 4 (