Introducción al tema y reconocimiento de emociones

Marisol Martinez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de emociones



  • Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Reconocer y nombrar distintas emociones.

  • Comprender la importancia de expresar y controlar las emociones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre cómo se sienten en ese momento.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a expresarnos y controlar nuestras emociones".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes o tarjetas con diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).

    • El docente muestra una imagen y los estudiantes deben identificar y nombrar la emoción correspondiente.

    • Conversación sobre situaciones en las que han experimentado esas emociones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre la importancia de expresar y controlar nuestras emociones.

    • Tarea: dibujar las emociones trabajadas en clase y escribir una oración describiendo en qué situaciones las han experimentado.




Sesión 2: Comunicación de necesidades y gustos



  • Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Expresar necesidades y gustos de manera oral.

  • Combinar diferentes lenguajes para comunicar ideas completas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas realizadas.

    • Conversación sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades y gustos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de roles: los estudiantes se dividen en parejas y simulan conversaciones en las que expresan necesidades y gustos.

    • El docente proporciona situaciones de la vida diaria (comer, vestirse, jugar, etc.) para que los estudiantes las representen y com