Reconociendo la diversidad de formas de expresión oral

Ivon Cortes
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

diversidad y promoción de la cultura mexicana.


Sesión 1: Reconociendo la diversidad de formas de expresión oral


Objetivo: Los alumnos experimentarán con los recursos de los lenguajes para crear juegos del lenguaje que fortalezcan la diversidad de formas de expresión oral, rescatando las lenguas de la comunidad y de otros lugares.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Presentación del objetivo de la clase y explicación de la importancia de reconocer y valorar la diversidad de formas de expresión oral.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividades de sensibilización:
      a) Mostrar imágenes de diferentes juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas, etc. y dialogar con los alumnos sobre su origen y diversidad.
      b) Invitar a los alumnos a compartir juegos del lenguaje que conozcan.

    • Creación colectiva de un panel de juegos del lenguaje en el aula.

    • Realización de juegos del lenguaje en grupo, donde los alumnos puedan experimentar y crear sus propias adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas, etc.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad de formas de expresión oral.

    • Invitación a los alumnos a compartir sus juegos del lenguaje creados en casa con sus familias.

    • Despedida y cierre de la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente observará la participación activa de los alumnos durante la clase, su interés en la creación de juegos del lenguaje y su capacidad para trabajar de manera colectiva.



  2. Registro de juegos del lenguaje: