La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Leilani Garcia
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo.


Sesión 1:
Inicio: (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del tema de la clase anterior.

  • Presentación del objetivo de la clase y su importancia en la comunidad.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre posibles situaciones problemáticas en la comunidad relacionadas con adicciones o falta de agua.


Desarrollo: (30 minutos)



  • Explicación del concepto de pensamiento crítico y su importancia para identificar situaciones problemáticas.

  • Lectura de un caso ficticio de una situación problemática en la comunidad que pueda ser resuelta de forma creativa.

  • Realización de una actividad en la que los alumnos identifiquen y analicen la situación problemática del caso, utilizando el pensamiento crítico.


Cierre: (10 minutos)



  • Compartir en plenaria las situaciones problemáticas identificadas por los alumnos y discutir posibles soluciones creativas.

  • Asignar como tarea para la siguiente sesión que los alumnos elaboren un cuento que proponga una solución creativa para una situación problemática de su elección.


Sesión 2:
Inicio: (10 minutos)



  • Repaso del tema y del objetivo de la clase anterior.

  • Reflexión sobre la importancia de la creatividad en la resolución de problemas comunitarios.

  • Presentación de los cuentos elaborados por los alumnos como tarea.


Desarrollo: (30 minutos)



  • Lectura en voz alta de los cuentos elaborados por los alumnos.

  • Discusión en grupo sobre las soluciones creativas propuestas en los cuentos y su viabilidad en situaciones reales.

  • Realización de una actividad en la que los alumnos trabajen en equipos para seleccionar una de las situaciones problemáticas identificadas en la clase anterior y proponer una