Introducción al tema y reconocimiento de situaciones problemáticas en el contexto escolar

MARIA DEL CARMEN
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Platica con docentes y compañeras o compañeros sobre la importancia de reconocer situaciones interpersonales, sociales y ambientales problemáticas en su contexto, y sobre la posibilidad de contribuir para el logro de un mayor bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo, donde los alumnos sean los protagonistas de su propio aprendizaje.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de situaciones problemáticas en el contexto escolar (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y reconocer situaciones interpersonales, sociales y ambientales problemáticas en su contexto escolar.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente presenta el tema "La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje", explicando la importancia de reconocer situaciones problemáticas en la convivencia escolar.

  2. Lluvia de ideas: Los alumnos, en grupos pequeños, comparten sus experiencias y reflexionan sobre situaciones problemáticas en la escuela.

  3. Puesta en común: Los grupos comparten sus conclusiones y el docente las registra en el pizarrón.

  4. Análisis de situaciones problemáticas: En grupos pequeños, los alumnos analizan las situaciones problemáticas identificadas y seleccionan una para trabajar en las siguientes sesiones.


Sesión 2: Elaboración del reglamento de convivencia (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de proponer formas de organización y reglas de convivencia al utilizar algún espacio del plantel.


Actividades:



  1. Presentación del problema: El docente explica el problema a resolver: "Crear un reglamento de convivencia para el uso de un espacio del plantel".

  2. Investigación y reflexión: Los alumnos, en grupos pequeños, investigan sobre la importancia de tener reglas de convivencia, tanto en la escuela como en otros espacios.

  3. Elaboración del reglamento: Cada grupo elabora un reglamento de convivencia para el uso del espacio seleccionado, considerando las ne