Cambios que ocurren en los lugares, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.

Karla Perez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios que ocurren en los lugares, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, con el paso del tiempo, se modifican los paisajes, los objetos, las costumbres y formas de vida de la comunidad, por lo que se debe actuar con responsabilidad para el bienestar individual y colectivo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1 (Introducción al tema):
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre los cambios que ocurren en los lugares, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes paisajes, objetos, costumbres y formas de vida. Preguntarles si reconocen alguno de ellos y si saben cómo han cambiado con el paso del tiempo.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los cambios que han observado en su entorno, como la construcción de nuevos edificios, la aparición de tecnología, la moda, etc. Registrar las respuestas en un póster.

  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que dibujen un paisaje, objeto, costumbre o forma de vida que hayan observado que haya cambiado con el paso del tiempo. Compartir los dibujos en grupo y comentar cómo se sienten al ver esos cambios.


Sesión 2 (Las estaciones del año):
Objetivo: Reconocer las estaciones del año, los cambios y diferencias entre cada una de ellas, así como el clima predominante en cada estación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Mostrar a los alumnos imágenes de cada una de las estaciones del año y preguntarles si las reconocen. Pedirles que comenten qué diferencias observan entre las estaciones y qué clima creen que predomina en cada una.

  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con palabras relacionadas a cada estación del año (por ejemplo, sol, nieve, flores, hojas). Pedirles que clasifiquen las palabras de acuerdo a la estación a la que pertenezcan.

  3. Ci