Introducción al juego como base de la experiencia de investigación

Sonia Mamani
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo integral de los niños, tomando en cuenta su desarrollo cognitivo, emocional, social y motor.


Sesión 1: Introducción al juego como base de la experiencia de investigación
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema del juego como base de la experiencia de investigación, fomentando su capacidad de imaginar, fantasear y pensar.



  • Iniciar la clase con una dinámica de juego libre en la cual los niños puedan explorar diferentes materiales y recursos lúdicos.

  • Promover la reflexión y el diálogo entre los niños sobre sus experiencias de juego. Preguntarles qué les gusta jugar, cómo se sienten cuando juegan, qué creen que pueden aprender a través del juego, etc.

  • Presentar a los niños una historia o cuento relacionado con el tema del juego y la imaginación. Luego, realizar una actividad de dramatización en la cual los niños puedan representar la historia a través del juego simbólico.

  • Cerrar la sesión con una actividad de registro y reflexión individual, en la cual cada niño dibuje o escriba algo relacionado con lo que aprendió o experimentó durante la clase.


Sesión 2: Exploración de diferentes tipos de juego
Objetivo: Permitir a los alumnos explorar diferentes tipos de juego y sus posibilidades creativas, fomentando su capacidad de imaginar y fantasía.



  • Iniciar la clase con una actividad de juego dirigido, en la cual los niños puedan experimentar con diferentes tipos de juego (juegos de construcción, juegos simbólicos, juegos de mesa, etc.).

  • Realizar una actividad de indagación en la cual los niños investiguen y experimenten con un tipo de juego específico. Por ejemplo, se puede crear un rincón de juegos de construcción y los niños pueden investigar diferen