Introducción a la vida cotidiana antes de la primera invasión europea.
María Dolores Cruz
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Enfoque de competencias.
Sesión 1:
Tema: Introducción a la vida cotidiana antes de la primera invasión europea.
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea.
Actividades:
- Presentación del tema: El profesor inicia la clase presentando el tema a través de una lluvia de ideas y preguntas que despierten el interés de los alumnos.
- Video informativo: Se proyecta un video corto que muestre la vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la llegada de los europeos. Los alumnos toman notas de los aspectos más relevantes.
- Discusión en grupos: Los alumnos se dividen en grupos y discuten las diferencias y similitudes entre la vida cotidiana de los pueblos originarios y la vida actual.
Sesión 2:
Tema: Pueblos originarios que habitaron el territorio nacional antes de la primera invasión europea.
Objetivo: Reconocer y conocer los diferentes pueblos originarios que habitaron el territorio nacional.
Actividades:
- Exposición en grupo: Cada grupo de alumnos investiga sobre un pueblo originario en específico y prepara una exposición breve sobre su cultura, costumbres y aportes a la comunidad.
- Presentación de exposiciones: Cada grupo presenta su exposición al resto de la clase.
- Elaboración de un mapa: Los alumnos elaboran un mapa en el que se indiquen los diferentes pueblos originarios y su ubicación geográfica.
Sesión 3:
Tema: Pueblos originarios en la entidad antes de la primera invasión europea.
Objetivo: Identificar los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Actividades:
- Investigación en línea: Los alumnos investigan en línea sobre