Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Alejandra Padilla
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias, por lo que se deben especificar las competencias que se trabajarán en cada sesión.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por grupos sociales y culturales, y cómo influyen en la conformación de la identidad juvenil.


Desarrollo:



  • Exposición del docente sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y la comunidad.

  • Trabajo en grupos: Los alumnos deberán investigar y analizar un grupo social o cultural en particular y cómo influye en la conformación de las identidades juveniles. Deberán recopilar información y preparar una presentación para la siguiente sesión.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo presentará su investigación y los demás alumnos podrán hacer preguntas y comentarios.

  • Reflexión final: Los alumnos deberán discutir sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles, y fortalecer el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Competencias trabajadas en esta sesión:



  • Reconoce y valora la diversidad cultural. (Campo formativo: Convivencia)

  • Reflexiona sobre los estereotipos y prejuicios presentes en su entorno. (Campo formativo: Convivencia)


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso breve de lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentación del problema a abordar de manera interdisciplinaria: Mal uso de las tics y su relación con los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Desarrollo:



  • Debate en grupos: Los alumnos deberán discutir sobre el mal uso de