Introducción al movimiento en diferentes espacios

Juan de Dios Martínez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos, fomentando su participación activa y promoviendo valores como la colaboración y el respeto.


Sesión 1:
Tema: Introducción al movimiento en diferentes espacios


Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia del movimiento y desarrollen habilidades motrices básicas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre la importancia de moverse y jugar para crecer de manera saludable.

  2. Realizar una actividad de calentamiento para preparar el cuerpo, como estiramientos y movimientos articulares.

  3. Jugar al "Simón dice", donde el docente dará instrucciones de diferentes movimientos que los alumnos deberán imitar.

  4. Formar grupos pequeños y realizar una actividad de juego colectivo, como "La cuerda" o "La soga".

  5. Finalizar la sesión con una ronda de reflexión, donde los alumnos expresarán cómo se sintieron al moverse y qué aprendieron.


Sesión 2:
Tema: Movimientos en parejas


Objetivo: Que los alumnos desarrollen habilidades motrices en parejas y fomenten la colaboración.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando los movimientos aprendidos en la sesión anterior.

  2. Realizar ejercicios de calentamiento enfocados en el equilibrio y la estabilidad, como el juego de "El barco se mueve".

  3. Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes movimientos para que los realicen juntos, como caminar sincronizados, saltar en un pie, etc.

  4. Realizar una actividad de juego cooperativo en parejas, como "El espejo", donde uno imita los movimientos del otro.

  5. Finalizar la sesión con una ronda de reflexión, donde los alumnos compartirán su experiencia de trabajar en parejas y cómo se sintieron al realizar los movimiento