Exploración de los elementos artísticos

Rosalía Pedré
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno y promoviendo su participación activa.


Sesión 1: Exploración de los elementos artísticos
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y experimenten con diferentes elementos de los lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos artísticos que conocen (formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros) y registrarlas en un cartel.

  3. Mostrar a los alumnos diferentes materiales artísticos (pinturas, crayones, papel, instrumentos musicales, etc.) e invitarlos a explorarlos libremente.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un elemento artístico para que lo exploren juntos y descubran qué pueden hacer con él.

  5. Cada grupo debe realizar una pequeña producción creativa utilizando el elemento asignado.

  6. Al finalizar, cada grupo deberá presentar su producción al resto de la clase y explicar cómo utilizaron el elemento artístico.


Sesión 2: Producción creativa individual
Objetivo: Que los alumnos combinen diferentes elementos artísticos para crear una producción creativa que represente alguna situación imaginaria.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando los elementos artísticos explorados en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos una situación imaginaria (por ejemplo, un viaje a la luna, un día en el fondo del mar, etc.) y pedirles que piensen en cómo podrían representarla utilizando los elementos artísticos.

  3. Dar a cada alumno una hoja de papel y materiales artísticos para que realicen su producción creativa individual.

  4. Durante el desarrollo de la activi