Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Juárez Alexandra
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades transversales.


Sesión 1 - Introducción al tema y contexto:


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la multiplicación y división de números fraccionarios y decimales en un contexto real, como por ejemplo, "Un chef necesita calcular cuántos ingredientes necesita para duplicar una receta que utiliza números fraccionarios y decimales".

  2. Iniciar una discusión en grupo sobre cómo se puede resolver esta situación problemática y qué operaciones matemáticas se deben utilizar.

  3. Proporcionar a los alumnos material manipulativo, como regletas de fracciones y fichas de decimales, para que puedan explorar y representar las operaciones de multiplicación y división.

  4. Guiar a los alumnos a través de la manipulación de los materiales y la resolución de la situación problemática, enfatizando la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  5. Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos apliquen lo aprendido a través de la resolución de problemas similares.


Sesión 2 - Reforzamiento y práctica:


Objetivo: Los alumnos serán capaces de aplicar la multiplicación de números fraccionarios y decimales con número natural como multiplicador en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Repasar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior, utilizando ejemplos y preguntas para asegurarse de que los alumnos comprendan la relación entre multiplicación y división.

  2. Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación de