Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Jesus angel Valencia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y promover la participación activa de los alumnos.


Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Objetivo: Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.


PDA: Descripción de mi comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos describir y localizar nuestra comunidad?

  • Actividad inicial: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de su comunidad.

  • Actividad principal: Los alumnos formarán equipos y recibirán un mapa en blanco de su comunidad. Deberán marcar los límites territoriales y ubicar los principales cuerpos de agua, formas culturales y elementos naturales de su comunidad.

  • Reflexión y cierre: Los equipos compartirán sus mapas y se discutirán las similitudes y diferencias entre ellos.


Sesión 2 (Caracterización del territorio):



  • Repaso del problema planteado en la sesión anterior.

  • Actividad inicial: Los alumnos investigarán sobre los tipos de suelo, clima, vegetación y fauna presentes en su comunidad.

  • Actividad principal: Los alumnos crearán una presentación o cartel en el que describan y muestren imágenes de los elementos naturales de su comunidad.

  • Reflexión y cierre: Los alumnos compartirán sus trabajos y se discutirán las características comunes y únicas de cada comunidad.


Sesión 3 (Formas culturales y patrimonio biocultural):



  • Repaso del problema planteado en las sesiones anteriores.

  • Actividad inicial: Los