Reconociendo las emociones

Evelyn Dalay Martínez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral y considerar las necesidades y características de los alumnos de Preescolar 3º.


Sesión 1:
Tema: Reconociendo las emociones
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y reconozcan diferentes emociones en sí mismos y en los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una canción o juego que invite a los alumnos a expresar diferentes emociones. Por ejemplo, el juego "Simón dice" pero utilizando expresiones o gestos que representen diferentes emociones.

  2. Desarrollo (25 minutos): Mostrar imágenes de personas expresando distintas emociones como alegría, tristeza, miedo, enojo, etc. Pedir a los alumnos que identifiquen qué emoción se está mostrando y por qué creen que esa persona pueda estar sintiendo esa emoción.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos dibujen una carita representando alguna emoción que ellos quieran expresar.


Sesión 2:
Tema: Expresando nuestras emociones
Objetivo: Que los alumnos aprendan a expresar y comunicar sus emociones de manera adecuada.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una dinámica en la que los alumnos compartan cómo se sienten en ese momento. Por ejemplo, pedirles que se pongan de pie y cada uno diga una emoción que esté experimentando en ese momento.

  2. Desarrollo (25 minutos): Por parejas, los alumnos realizarán una actividad de dramatización en la que actúen diferentes situaciones que les provoquen emociones. Por ejemplo, uno de los alumnos finge estar enojado porque le quitaron un juguete, y el otro alumno debe intentar consolarlo o tranquilizarlo.

  3. Cierre (10 minutos): Crear un mural con dibujos de expresiones faciales representando diferentes emociones. Los a