El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Fernanda Ramos
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje lúdico y participativo.


Secuencia didáctica para trabajar el tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1:


Objetivo: Representar y reproducir objetos, animales y plantas con el tangram.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo a los estudiantes y presentación del tema. Pregunta a los estudiantes si saben qué es un tangram y si lo han utilizado antes. Generar una lluvia de ideas sobre qué objetos, animales o plantas podrían representarse con el tangram.



  2. Desarrollo (30 minutos):





  • Explicación del tangram y sus piezas. Mostrar ejemplos de figuras que se pueden formar con el tangram.

  • Proporcionar a cada estudiante un juego de tangram y papel para hacer sus propias figuras.

  • Invitar a los estudiantes a realizar figuras utilizando el tangram. Iniciar con figuras sencillas (triángulo, cuadrado) y luego pasar a figuras más complejas (animales, plantas, objetos).

  • Fomentar la creatividad y el trabajo en equipo. Los estudiantes podrán compartir sus figuras con sus compañeros y comentar sobre cómo las formaron.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar sobre lo aprendido. Preguntar a los estudiantes qué figuras lograron formar con el tangram y cómo se sintieron al hacerlo.

  • Realizar una breve actividad de evaluación oral: seleccionar al azar una figura y pedir a los estudiantes que la formen utilizando su tangram.


Sesión 2:


Objetivo: Representar objetos, animales y plantas utilizando bloques de construcción, modelado, doblado de papel o dibujos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Repaso del tema de la sesión anterior. Recordar a los estudiantes qué es un tangram y qué figuras lograron formar con él.



  2. Des