Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Daniel Ruiz Rosas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Aprendizaje por indagación utilizando recursos tecnológicos.


Planeación de clase:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Realizar una breve introducción sobre las medidas de tendencia central y de dispersión, explicando su importancia en la interpretación de la información.

  2. Presentar el problema interdisciplinar sobre el uso inadecuado de las operaciones básicas, destacando la importancia de comprender y aplicar correctamente las operaciones matemáticas en situaciones de la vida cotidiana.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles una laptop o tablet con acceso a internet.

  2. Pedir a los grupos que investiguen y recolecten información sobre el uso inadecuado de las operaciones básicas en situaciones cotidianas, como en el manejo de presupuestos, por ejemplo.

  3. Solicitar a los grupos que elaboren una presentación digital (por ejemplo, en PowerPoint o Google Slides) mostrando ejemplos de situaciones en las que se podría hacer un uso incorrecto de las operaciones básicas y las consecuencias que esto puede tener.

  4. Los alumnos también deberán investigar y recopilar información sobre cómo las medidas de tendencia central y de dispersión pueden ayudar a tomar decisiones más acertadas en este tipo de situaciones.


Cierre:



  1. Cada grupo presentará su trabajo a toda la clase, mostrando los ejemplos de uso inadecuado de las operaciones básicas y explicando cómo las medidas de tendencia central y de dispersión podrían haber ayudado a evitar dichos errores.

  2. Fomentar la participación de los alumnos a través de preguntas y reflexiones sobre la importancia de comprender y aplicar correctamente las operaciones matemáticas en diferentes contextos.


Sesión 2:
Inicio: