Introducción al tema y formulación de hipótesis

maria del socorro cabrera
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y formulación de hipótesis (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes formularán hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, basándose en el análisis de resultados, elaborarán conclusiones.


Actividades:



  1. Presentar el tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

  2. Discutir con los estudiantes la importancia de identificar las propiedades de los materiales en su entorno.

  3. Plantear el problema interdisciplinar: Mala alimentación genera bajo rendimiento académico, enfatizando la importancia de la alimentación saludable para el rendimiento escolar.

  4. Formular preguntas generadoras: ¿Qué son las propiedades extensivas e intensivas? ¿Cómo podemos identificarlas? ¿Cómo se relacionan con nuestra vida diaria? ¿Cómo afecta la alimentación en nuestro rendimiento académico?

  5. Invitar a los estudiantes a formular hipótesis basadas en su conocimiento previo sobre las propiedades extensivas e intensivas y su relación con la alimentación y el rendimiento académico.


Sesión 2: Experimentos para identificar propiedades extensivas e intensivas (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes realizarán actividades experimentales para identificar propiedades extensivas e intensivas en materiales de uso común.


Actividades:



  1. Presentar diferentes materiales a los estudiantes (ejemplo: agua, papel, sal, etc.) y explicarles que realizarán experimentos para identificar sus propiedades extensivas e intensivas.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un material para experimentar.