El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Desarrollo Sostenible.

Planeación de Clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Área: Geografía
Grado: Secundaria 1º
Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Integración Interdisciplinar: Atender al problema "Los alumnos de primer grado no conocen las regiones bioculturales del mundo".

Sesiones:
Sesión 1:
Fase de Inicio:

• Presentación del tema: explicar a los estudiantes que abordarán el concepto de espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Planteamiento del problema: ¿Por qué es importante conocer las regiones bioculturales del mundo? ¿Cómo podemos aprender sobre ellas?


• Actividad de motivación: mostrar imágenes de diferentes paisajes y preguntar a los alumnos si pueden identificar en cuál región biocultural se encuentra cada uno.

Fase de Desarrollo:

• Investigación en grupos: los alumnos se organizarán en equipos y realizarán una investigación sobre las principales regiones bioculturales del mundo. Deberán buscar información sobre sus características geográficas, culturales y ambientales.


• Recopilación de información: cada equipo deberá recopilar la información encontrada en un documento compartido.

Fase de Cierre:

• Puesta en común: los equipos compartirán la información recopilada y elaborarán un mapa mural con las principales regiones bioculturales del mundo.


• Reflexión final: los estudiantes comentarán sobre la importancia de conocer las regiones bioculturales y cómo esta información puede contribuir al desarrollo sostenible.

Sesión 2:
Fase de Inic