Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Yamelin Tivo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes seres vivos y preguntar a los alumnos qué características comunes observan en ellos.

  • Actividades de entrada: Realizar una lluvia de ideas sobre las características comunes de los seres vivos.


Desarrollo:



  • Explicación teórica: Presentar de manera general los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Trabajo en equipo: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes. Cada grupo deberá investigar sobre uno de los procesos vitales y preparar una breve presentación sobre su importancia y las estructuras especializadas asociadas a dicho proceso.

  • Trabajo individual: Cada alumno deberá realizar un resumen escrito sobre el proceso vital asignado a su grupo.


Cierre:



  • Presentación de los trabajos en equipo: Cada grupo deberá exponer su investigación al resto de la clase.

  • Reflexión: Realizar una discusión grupal sobre las características comunes de los procesos vitales y las estructuras especializadas asociadas a ellos.

  • Asignación de tarea: Cada alumno deberá investigar sobre una especie en particular y elaborar un cuadro comparativo que muestre las características adaptativas de dicha especie relacionadas con los procesos vitales estudiados.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso del tema anterior: Realizar una pequeña actividad para recordar lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividades de entrada: Plantear un problema relacionado con los procesos vitales y pedir a los alumnos que propongan posibles soluciones.


Desarroll