Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

competencias y ser inclusiva.

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo de aprendizaje (PDA): Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Conocer las diferentes características de determinados estados de la república mexicana, y otros países a través de una monografía.

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Competencias e inclusión

Fases de la clase:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales y artísticas que conocen.


• Explicar el proyecto comunitario y su importancia en la sociedad incluyente.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un estado de México o país.


• Investigar sobre las manifestaciones culturales y artísticas de ese lugar.


• Realizar una lista de las características culturales más relevantes.

Cierre:

• Compartir en plenaria las características encontradas por cada grupo.


• Reflexionar sobre la importancia de la diversidad cultural en una sociedad incluyente.

Sesión 2:
Inicio:

• Repasar lo trabajado en la sesión anterior.


• Presentar el concepto de inclusión y su relación con las manifestaciones culturales y artísticas.

Desarrollo:

• Continuar la investigación sobre las manifestaciones culturales y artísticas de los estados de México o países asignados.


• Identificar cómo estas manifestaciones fomentan la inclusión en la sociedad.

Cierre:

• Presentar en plenaria los avances en la investigación.


• Reflexionar sobre la importancia de reconocer