Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje activo y participativo, fomentando la participación y la reflexión de los alumnos.

Sesión 1:
Objetivo: Reconocer letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas, y asociar los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

Materiales:

• Carteles con imágenes que representen palabras con distintos sonidos.


• Tarjetas con letras del abecedario.


• Pizarrón y marcadores.


• Papel y lápices para los alumnos.

Desarrollo:

1. Iniciar la clase motivando a los alumnos con preguntas como: ¿Alguna vez han pensado en cómo se escriben las palabras? ¿Sabían que hay letras que pueden sonar de diferentes formas? ¿Y que hay sonidos que se pueden representar con distintas letras?


2. Presentar los carteles con imágenes representativas de palabras con sonidos diferentes, destacando las letras y los sonidos que las representan.


3. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos, pidiéndoles que mencionen palabras que se les ocurran con sonidos diferentes y sonidos que se pueden representar con distintas letras.


4. Introducir las tarjetas con letras del abecedario y pedir a los alumnos que formen palabras con ellas, utilizando los sonidos que representan.


5. Realizar ejercicios de asociación entre los sonidos vocálicos y consonánticos y sus letras correspondientes. Por ejemplo, mostrar una imagen de un animal y pedir a los alumnos que identifiquen el sonido inicial y lo asocien con la letra correspondiente.


6. Permitir a los alumnos practicar la escritura de palabras utilizando las tarjetas con letras y papel.


7. Realizar una reflexión final, resaltando la importancia de r