Exploración y experiencia directa

Martha Macrina Campos
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y motoras.


Sesión 1: Exploración y experiencia directa
Objetivo: Que los alumnos representen cantidades con dibujos y símbolos personales.


Actividad 1: Juego de clasificación de objetos



  • Presentar a los alumnos una variedad de objetos (juguetes, frutas, utensilios) y pedirles que los clasifiquen en grupos según criterios específicos (por color, forma o tamaño).

  • Durante la actividad, animar a los niños a representar las cantidades de objetos en sus dibujos.

  • Observar y registrar las estrategias utilizadas por los alumnos para representar las cantidades.


Actividad 2: Juego de "El Tesoro"



  • Preparar una caja llena de objetos pequeños y pedir a los niños que tomen una cantidad determinada de objetos sin contarlos.

  • Después de tomar los objetos, pedirles que los dibujen y que escriban la cantidad que tomaron.

  • Observar y registrar las representaciones de los niños, e identificar si comprenden la relación entre la cantidad de objetos tomados y la cantidad escrita.


Sesión 2: Uso de símbolos numerales
Objetivo: Que los alumnos interpreten los registros de sus pares y utilicen símbolos numerales para representar cantidades.


Actividad 1: Juego de "El Bingo de los números"



  • Preparar tarjetas con diferentes cantidades representadas con dibujos y símbolos numerales.

  • Repartir las tarjetas entre los niños y explicarles que deben buscar a los compañeros que tengan una tarjeta con la cantidad siguiente o anterior.

  • Durante el juego, animar a los niños a interpretar las representaciones de sus compañeros y a utilizar símbolos numerales para comunicarse.


Actividad 2: Trabajo en parejas



  • Asignar a los niños en parejas y