La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Erick Enock Silva
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover la participación activa de los alumnos.


Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo (PDA): Revisar desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Fases: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el problema: "¿Cómo podemos fomentar la lectura y abatir el rezago en el estudio de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las posibles causas del rezago y la falta de interés en la lectura.

  3. Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de estos documentos históricos y su relevancia en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.

  2. Proporcionar recursos como libros de historia, documentos digitales y acceso a internet para que los estudiantes realicen su investigación.

  3. Orientar a los grupos para que realicen un análisis crítico de los contenidos, identificando los valores universales presentes en ellos.

  4. Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los estudiantes mientras realizan su investigación.

  5. Brindar apoyo individualizado a aquellos grupos que lo necesiten.


Cierre:



  1. Realizar una puesta en común de los hallazgos y conclusiones de los grupos.

  2. Reflexionar sobre l