Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

RITA JUAREZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y estar alineada con los Objetivos de Aprendizaje del programa de estudios de 4º grado de Primaria.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Actividades:



  1. Introducción:



    • El docente presenta el problema: "La vida saludable con los de mi comunidad ¿Qué debo hacer?" y genera una lluvia de ideas con los alumnos sobre posibles acciones que pueden realizar para promover una vida saludable en su comunidad.

    • Se les pide a los alumnos que formen equipos y elijan una acción para investigar en su comunidad.



  2. Investigación:



    • Los equipos investigan sobre la acción seleccionada, recopilando información sobre cómo se puede promover una vida saludable en la comunidad.

    • Los alumnos deben identificar y comprender los diferentes aspectos del territorio de México que influyen en la salud de las personas, como el clima, los cuerpos de agua y la vegetación.



  3. Presentación de resultados:



    • Cada equipo presenta los resultados de su investigación, destacando cómo la geografía y características del territorio de México afectan la vida saludable en su comunidad.

    • El docente guía una discusión sobre las diferentes acciones presentadas y cómo se pueden vincular con el patrimonio biocultural de la entidad y región.




Sesión 2:


Objetivo: Reconocer la organización política de México y los cambios históricos hasta su conformación actual.


Actividades:



  1. Recapitulación:

    • El docente realiza una breve re