Explorando los símbolos de nuestra comunidad

Mariela Labrador
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza de manera crítica posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y reflexión.


Sesión 1:
Título: Explorando los símbolos de nuestra comunidad


Objetivo: Analizar de manera crítica el origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, y reflexionar sobre los posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos): Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de los símbolos en la identidad y pertenencia de una comunidad. Preguntar a los alumnos si conocen algunos símbolos de su comunidad y de México. Registrar sus respuestas en la pizarra.



  2. Presentación del problema (10 minutos): Plantear el problema principal: ¿Cómo influyen los símbolos en la identidad y pertenencia de las comunidades? Pedir a los alumnos que reflexionen sobre esta pregunta en silencio.



  3. Investigación en grupos (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes. Proporcionarles material de lectura y acceso a recursos en línea sobre los símbolos que identifican a México como país, su origen histórico y los posibles efectos negativos de los nacionalismos. Los alumnos deben investigar y discutir en grupo, identificando los símbolos más relevantes y los posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México.



  4. Puesta en común (5 minutos): Cada grupo debe compartir con el resto de la clase los resultados de su investigación. Los alumnos pueden utilizar la pizarra o presentaciones visuales para apoyar su exposición.




Sesión 2:
Título: Reflexionando sobre nuestras tradiciones


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