Introducción a los textos argumentativos

Belem Santiago
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee textos sobre temas polémicos, y distingue las opiniones de los datos y hechos concretos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1:


Tema: Introducción a los textos argumentativos


Objetivo: Comprender la estructura y características de los textos argumentativos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presentará a los estudiantes el tema principal de la clase y les mostrará ejemplos de textos argumentativos sobre temas polémicos, como el uso de aparatos electrónicos. Se les pedirá que identifiquen las opiniones y los datos concretos en cada texto.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los estudiantes se organizarán en grupos y recibirán diferentes textos argumentativos sobre temas polémicos relacionados con la buena convivencia y el uso de aparatos electrónicos. Cada grupo deberá leer y analizar el texto asignado, identificando las opiniones y los datos concretos.

  3. Cierre (10 minutos): Al finalizar la actividad, se realizará una puesta en común en la que cada grupo compartirá sus hallazgos. El docente resumirá las ideas principales y explicará la importancia de distinguir entre opiniones y datos concretos en los textos argumentativos.


Sesión 2:


Tema: Elaboración de textos argumentativos


Objetivo: Producir textos argumentativos sobre temas polémicos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente recordará a los estudiantes los aspectos principales de los textos argumentativos vistos en la sesión anterior.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los estudiantes trabajarán individualmente en la elaboración de un texto argumentativo sobre la influencia de los aparatos electrónicos en la convivencia. Se les dará un tiempo determinado para que escriban sus argumentos y los sustenten con datos concretos.

  3. Cierr