Reconociendo y aceptando la diversidad en el aula

Cesar Isaac Martínez
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las consecuencias positivas o negativas de sus comportamientos ante distintas situaciones y fomenta con sus pares, aquellos que promueven una sana y positiva convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1:
Tema: Reconociendo y aceptando la diversidad en el aula


Objetivo: Identificar las consecuencias positivas o negativas de los comportamientos ante distintas situaciones y fomentar una sana y positiva convivencia con los compañeros.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre cómo interactuar de manera positiva con personas de diferentes contextos y cómo podemos promover una convivencia sana y respetuosa en el aula".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: "El árbol de la diversidad".



      • Entregar a cada alumno una hoja con la silueta de un árbol dibujada.

      • Pedir a los alumnos que dibujen en las ramas del árbol diferentes personas que representen la diversidad (niños de diferentes colores de piel, niños con discapacidad, niños de diferentes culturas, etc.).

      • Al finalizar, pedir a algunos alumnos que compartan su árbol y cómo representaron la diversidad.



    • Actividad 2: "Identificando comportamientos positivos y negativos".



      • Proyectar imágenes de diferentes situaciones en el aula donde se puedan identificar comportamientos positivos y negativos (compartir juguetes, ayudar a un compañero, gritarle a alguien, etc.).

      • Pedir a los alumnos que identifiquen si el comportamiento es positivo o negativo y que expliquen por qué.

      • Fomentar la participación y el respeto en las opiniones de los alumnos.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: "¿Cómo creen que podemos fomentar una convivencia positiva en el aula?".

    • Realizar una lluvia de ideas y recoger