Introducción a los elementos paratextuales y anticipación del contenido de los cuentos

Plan de clase

competencia y promover tanto el trabajo individual como el trabajo en equipo.

Sesión 1: Introducción a los elementos paratextuales y anticipación del contenido de los cuentos

Objetivo: Explorar los elementos paratextuales de los libros y anticipar el contenido de los cuentos que se escucharán y/o leerán.

Tiempo: 45 minutos

Desarrollo de la secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y breve conversación sobre la importancia de los libros y la lectura.
   
   
   • Presentación del objetivo de la sesión y su relación con el proyecto comunitario y la obra de teatro que los alumnos presentarán.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de diferentes libros que contengan cuentos, arrullos y canciones.
   
   
   • Explicación de los elementos paratextuales de los libros (portada, contraportada, título, ilustraciones, formato) y su función.
   
   
   • Realización de ejercicios prácticos donde los alumnos identifiquen y describan estos elementos en diferentes libros.
   
   
   • Promover la participación y la reflexión de los alumnos sobre cómo estos elementos pueden ayudar a anticipar el contenido de los cuentos.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Puesta en común de las respuestas de los alumnos.
   
   
   • Reflexión final sobre la importancia de explorar los elementos paratextuales de los libros para anticipar su contenido.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación directa durante la realización de los ejercicios prácticos para identificar la comprensión de los elementos paratextuales por parte de los alumnos.


2. Registro individual de respuestas de los alumnos durante la puesta en común, para evaluar su capacidad de anticipar el contenido de los cuentos a partir de los elementos