Introducción a las emociones y experiencias

Jessica Bravo
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje constructivista y centrado en el estudiante.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Tema: Introducción a las emociones y experiencias
Objetivos:



  • Identificar y reconocer diferentes emociones y experiencias.

  • Conocer los recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos que pueden ser utilizados para representar emociones y experiencias.

  • Fomentar la expresión de emociones y experiencias de manera igualitaria.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión del objetivo de la clase.

    • Realización de una actividad de relajación y respiración profunda para crear un ambiente propicio para la expresión emocional.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de ilustraciones o fotografías que representen diferentes emociones y experiencias.

    • Promover la participación activa de los alumnos, invitándolos a identificar y nombrar las emociones y experiencias representadas.

    • Explicar a los alumnos que cada uno tiene sus propias emociones y experiencias, y que pueden representarlas de diferentes formas, tales como dibujos, símbolos, colores, etc.

    • Mostrar ejemplos de recursos gráficos personales y de lenguajes artísticos utilizados para representar emociones y experiencias.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan experimentar y representar sus emociones y experiencias utilizando recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

    • Reflexionar sobre la importancia de expresar las emociones y experiencias de manera igualitaria.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: pedir a los alumnos que creen un dibujo o símbolo que represente una emoción o experiencia que hay