Introducción al tema

Grisel De
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y debe ser adaptada al nivel y características de los alumnos de 3º de Primaria.


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, así como a las personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el problema a resolver: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial. Comentar que investigaremos sobre las personas y grupos sociales que influyeron en la historia.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de los pueblos originarios que habitaron México antes de la llegada de los europeos.

  3. Mostrar imágenes y objetos relacionados con los pueblos originarios y la vida cotidiana de la época.

  4. Explicar la importancia de la investigación en fuentes primarias y secundarias para conocer más sobre los pueblos originarios y su impacto en la historia.

  5. Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre uno de los pueblos originarios mencionados y realizar una lista de sus aportes en lo social, cultural, político y económico.


Sesión 2: Investigación sobre pueblos originarios
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Fomentar la investigación en fuentes primarias o secundarias para conocer más sobre los pueblos originarios y sus aportes en la historia.


Actividades:



  1. Revisar las tareas realizadas por los alumnos: listas de aportes de los pueblos originarios.

  2. Organizar a los alumnos en grupos, asignando a cada grupo uno de los pueblos origina