Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa de los estudiantes.

Sesión 1:

Objetivo de la sesión: Explorar y reconocer los distintos portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificar su uso, propósito y lengua de uso.

Actividades:

1. Motivación: Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes ejemplos de portadores de texto, como libros, revistas, periódicos, documentos digitales, etc. Preguntar a los alumnos si tienen alguno de estos en su casa y para qué los utilizan.

   
   



2. Discusión en grupo: Generar una conversación en grupo sobre los distintos portadores de texto presentes en el hogar de los alumnos. Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de portadores de texto que hayan encontrado en sus hogares y los propósitos para los que se utilizan. Mostrar interés en las respuestas de los alumnos y fomentar la participación de todos.

   
   



3. Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos una lista de preguntas sobre los portadores de texto presentes en su hogar. Los alumnos deberán hacer una investigación en casa y entrevistar a sus familiares para obtener respuestas a las preguntas. Las preguntas pueden incluir: ¿Quién utiliza estos portadores de texto en casa? ¿Para qué los utilizan? ¿En qué lengua están escritos?

   
   



4. Reflexión y cierre: Al finalizar la actividad práctica, abrir un espacio de reflexión en grupo para que los alumnos compartan sus hallazgos. Pedir a los alumnos que comenten sobre los diferentes propósitos y lenguas de los portadores de texto encontrados en sus hogares. Resaltar la importancia de la lectura y escritura en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

   
   

Sesión 2:

Objetivo de la sesión: Ampliar el voc