Introducción a la multiplicación y división

Claudia Pantoja
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias en los alumnos.


Sesión 1:


Tema: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Los alumnos construirán el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas, y utilizarán el repertorio multiplicativo de factores de una cifra para resolver multiplicaciones y divisiones.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre la multiplicación y división.

    • Presentar una situación problemática donde se requiera el uso de la multiplicación y división, por ejemplo, repartir galletas entre varios niños.

    • Pedir a los alumnos que planteen posibles soluciones utilizando la multiplicación y división.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los alumnos el concepto de multiplicación como una suma abreviada y la división como una resta abreviada.

    • Proporcionar ejemplos concretos para que los alumnos comprendan cómo se relacionan ambas operaciones y cómo se utilizan en situaciones reales.

    • Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón, donde los alumnos resuelvan multiplicaciones y divisiones utilizando su repertorio multiplicativo de factores de una cifra.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos y resolver dudas que puedan surgir durante el desarrollo de los ejercicios.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Plantear preguntas de retroalimentación para verificar la comprensión de los alumnos, por ejemplo, ¿Qué es la multiplicación y la división? ¿Cómo se relacionan ambas operaciones?

    • Asignar una tarea para la siguien