Introducción a los saberes numéricos

Alva rodriguez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje significativo y lúdico.


Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos
Objetivo: Los alumnos usarán números con distintos propósitos en situaciones cotidianas.
Tiempo estimado: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas donde se utilizan números (contar objetos, medir el tiempo, pagar en una tienda, etc.).

    • Presentar una pregunta disparadora: "¿Por qué es importante saber los números en nuestra vida diaria?".



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones cotidianas (comprar en la tienda, contar los pasos de una escalera, medir ingredientes para una receta, entre otros).

    • Los alumnos deberán resolver estas situaciones utilizando números de manera creativa y compartirlas con el grupo.

    • Realizar una puesta en común para analizar las diferentes formas en que se utilizaron los números.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexionar sobre la importancia de los números en la vida diaria y cómo nos ayudan a resolver situaciones.

    • Plantear el objetivo de la siguiente sesión: relacionar los números con su forma gráfica.




Sesión 2: Relación entre números y su forma gráfica
Objetivo: Los alumnos relacionarán los números con su forma gráfica.
Tiempo estimado: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una actividad de reconocimiento de números escritos en tarjetas.

    • Solicitar a los alumnos que identifiquen el número escrito y lo representen en su forma gráfica en una hoja.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Mostrar a los alumnos diferentes objetos (ej. globos, canicas, fichas) y so