El derecho a la protección de la integridad física y mental

Ma. Elena Santibañez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Grado: 6º de primaria


Objetivo (PDA): Ejercer el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del problema (45 minutos)



  • Presentar el tema y explicar la importancia de proteger la integridad física y mental.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se puedan violar los derechos de los niños en diferentes ámbitos.

  • Plantear el problema principal: "Cómo hacer valer los derechos de los niños en todas sus formas".

  • Formar equipos de trabajo y asignar roles.


Sesión 2: Investigación y análisis del problema (45 minutos)



  • Los equipos investigarán sobre los derechos de los niños y las diferentes formas de violencia que pueden sufrir.

  • Realizar una puesta en común de los resultados de la investigación.

  • Analizar las posibles soluciones y los recursos disponibles para proteger los derechos de los niños.


Sesión 3: Elaboración de propuestas de acción (45 minutos)



  • Cada equipo propondrá una acción concreta para hacer valer los derechos de los niños.

  • Presentar las propuestas a