Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario y del tema de la narración de sucesos autobiográficos.


• Planteamiento del problema: ¿Por qué las autobiografías son necesarias en algunas etapas de nuestra vida?


• Realización de una lluvia de ideas sobre las razones por las cuales las autobiografías pueden ser importantes.


• Introducción al concepto de sucesos autobiográficos.


• Actividad de reflexión y escritura: los alumnos deben escribir brevemente sobre un suceso autobiográfico que consideren importante en su vida.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior y revisión de las reflexiones escritas por los alumnos.


• Introducción al concepto de organización lógica en la narración de sucesos autobiográficos.


• Actividad de organización lógica: los alumnos deben ordenar cronológicamente los sucesos autobiográficos que escribieron en la sesión anterior.


• Ejemplos de narraciones autobiográficas con organización lógica.

Sesión 3:

• Repaso de la sesión anterior y revisión de las organizaciones lógicas realizadas por los alumnos.


• Introducción al concepto de aspectos significativos en la narración de sucesos autobiográficos.


• Actividad de identificación de aspectos significativos: los alumnos deben identificar los aspectos más importantes de sus sucesos autobiográficos y subrayarlos.

Sesión 4:

• Repaso de la sesión anterior y revisión de los aspectos significativos identificados por los alumnos.


• Introducción al concepto de resaltado de los aspectos significativos.


• Actividad de resaltado: los alumnos deben resaltar los aspectos significativos de sus sucesos autobiográficos en sus escritos.

Sesión 5:

• Repaso de