Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Nancy Mtdms
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resolver problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10. Reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizar el signo “×” (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de multiplicación a través de situaciones cotidianas donde se suman cantidades iguales.

  • Realizar ejercicios con sumas iteradas y arreglos rectangulares para evidenciar cómo la multiplicación es una forma más eficiente de realizar estas sumas repetitivas.

  • Utilizar material concreto (bloques, fichas, etc.) para reforzar el concepto de multiplicación.


Sesión 2:



  • Resolver problemas prácticos donde los alumnos deban multiplicar utilizando material concreto y sumas iteradas.

  • Fomentar el pensamiento lógico y la resolución de problemas a través de la multiplicación.

  • Realizar ejercicios en grupo para promover el trabajo colaborativo y la comunicación entre los alumnos.


Sesión 3:



  • Introducir el concepto de división como la operación inversa a la multiplicación.

  • Resolver problemas prácticos que requieran dividir utilizando material concreto y repartos equitativos.

  • Relacionar la multiplicación y la división como operaciones inversas a través de ejemplos y ejercicios.


Sesión 4:



  • Reforzar el c