Rectas y ángulos.

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una actividad de motivación, por ejemplo, mostrar imágenes de construcciones famosas y preguntar a los alumnos cómo creen que se diseñaron.


• Plantear el problema: cómo podemos construir figuras geométricas a escala.

Desarrollo:

• Presentar a los alumnos la metodología de Aprendizaje por indagación y explicarles que ellos serán los protagonistas de su propio aprendizaje.


• Indicar a los alumnos que deberán investigar sobre las relaciones entre ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares. Podrán utilizar libros, internet, materiales de la clase, etc.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tipo de figura geométrica para que investiguen y recopilen información relevante.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que comparta sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.


• Reflexionar sobre la importancia de conocer las relaciones entre ángulos, lados y diagonales para la construcción de figuras geométricas a escala.


• Asignar tareas para la próxima sesión, como la construcción de un triángulo a escala utilizando las relaciones descubiertas.

Sesión 2:
Inicio:

• Retomar la actividad anterior y preguntar a los alumnos cómo se sintieron al construir el triángulo a escala.


• Plantear el problema: cómo podemos determinar si un triángulo está correctamente construido a escala.

Desarrollo:

• Explicar a los alumnos que existen criterios para determinar la congruencia y semejanza de triángulos.


• Presentar los criterios de congruencia y semejanza de triángulos y ejemplificar su uso.


• Pedir a los alumnos que, en grupos, verifiquen