Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Jackelin lopez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

equidad de género y promover la inclusión de todos los alumnos.


Planeación de clase:


Sesión 1: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Breve explicación sobre el tema a tratar: formas de ser, pensar, actuar e interactuar.

  • Motivación: pregunta a los alumnos sobre situaciones en las que han tenido que interactuar con personas que tienen ideas diferentes a las suyas.


Desarrollo (30 minutos):



  • Introducción a la metodología de Aprendizaje servicio. Explicarles que se trata de aprender a través de la acción y el servicio a los demás.

  • Presentación del problema: aula con problemas de convivencia. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las posibles causas y consecuencias de esta situación.

  • Formación de grupos de trabajo interdisciplinar (matemáticas, ciencias sociales, lengua y literatura) para abordar el problema desde diferentes perspectivas.

  • Cada grupo deberá investigar y proponer soluciones para mejorar la convivencia en el aula, teniendo en cuenta las formas de ser, pensar, actuar e interactuar de los alumnos.

  • Tiempo para la investigación y elaboración de propuestas.


Cierre (10 minutos):



  • Presentación de las propuestas por parte de cada grupo.

  • Reflexión sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar que se han identificado y cómo pueden influir en la convivencia.

  • Conclusiones y cierre de la sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en grupo:



  • Participación activa en la investigación y elaboración de propuestas.

  • Contribución al trabajo interdisciplinar.

  • Respeto y escucha activa hacia los demás compañeros.



  1. Mapa conceptual sobre la