Introducción al estudio de los números y las cantidades

Pablo Ramirez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias en los estudiantes.


Sesión 1:
Tema: Introducción al estudio de los números y las cantidades


Objetivos:



  • Identificar y contar la cantidad de elementos de una colección con menos de 1000 elementos.

  • Leer y escribir la cantidad de elementos de una colección.

  • Representar cantidades de diferentes formas (números, figuras, dibujos, etc.).

  • Identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Desarrollo de la sesión:


Introducción (10 minutos):



  • Iniciar la clase con una actividad motivadora, por ejemplo, mostrar a los estudiantes una colección de objetos y preguntarles cuántos elementos hay en total.

  • Discutir en grupo las respuestas de los estudiantes y plantear la pregunta: ¿Cómo podemos saber la cantidad exacta de elementos en una colección?


Desarrollo de habilidades (25 minutos):



  • Presentar diferentes situaciones cotidianas en las que los estudiantes deban contar, ordenar, interpretar y representar cantidades. Por ejemplo, contar el número de alumnos presentes en el aula, ordenar números de menor a mayor, interpretar una gráfica de barras, etc.

  • Proporcionar material manipulativo (bloques o fichas) para que los estudiantes puedan representar las cantidades de forma concreta.

  • Guiar a los estudiantes para que identifiquen las regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad de cierre en la que los estudiantes deban demostrar lo aprendido. Por ejemplo, resolver problemas donde deben contar, ordenar o interpretar cantidades.

  • Reflexionar en grupo sobre las regularidades identificadas en los números.


Sesión 2:
Tema: I