El espacio geográfico como una construcción social y colectiva: El patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva: El patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.

Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problema: Los estudiantes beben agua no potable.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Presentación del problema y contexto: Se les mostrará a los estudiantes el problema planteado sobre el agua no potable en el colegio y se les explicará la importancia de abordar este tema desde el enfoque de la construcción social y colectiva del espacio geográfico.


2. Actividad inicial: Los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de beber agua no potable.


3. Investigación guiada: Se formarán equipos de trabajo y se les proporcionará un cuestionario con preguntas guía para investigar sobre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad relacionadas con el acceso al agua potable.


4. Puesta en común y reflexión: Cada equipo compartirá sus hallazgos y se discutirá en grupo las posibles soluciones al problema planteado.

Sesión 2 (45 minutos):

1. Recapitulación: Se recordará brevemente lo trabajado en la sesión anterior y se hará énfasis en la importancia de abordar el tema desde una perspectiva interdisciplinaria.


2. Actividad de lectura y escritura: Los estudiantes leerán un texto informativo sobre la relación entre la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la