Cuidado de la salud personal y colectiva en preescolar

Gisela Méndez
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Practica hábitos de higiene personal y limpieza en los espacios físicos donde se desenvuelve y al usar objetos, como medidas de conservación de la salud y de prevención de enfermedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica: Cuidado de la salud personal y colectiva en preescolar


Sesión 1:
Objetivo: Comprender la importancia de la higiene personal para cuidar nuestra salud y prevenir enfermedades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Saludo y conversación sobre la importancia de la higiene personal.

  2. Presentación del problema (5 minutos): Mostrar imágenes de personas realizando actividades de higiene personal y preguntar a los alumnos si conocen esas acciones.

  3. Diálogo (10 minutos): Realizar preguntas a los alumnos sobre las acciones de higiene personal que conocen y fomentar la participación.

  4. Actividad práctica (15 minutos): Realizar una demostración de cómo lavarse las manos correctamente, involucrando a los alumnos en el proceso.

  5. Reflexión (5 minutos): Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al realizar la actividad y por qué creen que es importante lavarse las manos.


Sesión 2:
Objetivo: Aplicar los conocimientos sobre higiene personal en diferentes situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repaso de lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de la higiene personal.

  2. Juego de roles (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes situaciones cotidianas donde deben aplicar acciones de higiene personal (por ejemplo, lavarse los dientes después de comer, cubrirse la boca al toser o estornudar, etc.).

  3. Observación y retroalimentación (10 minutos): Mientras los grupos realizan las actividades, el docente los observa y brinda retroalimentación sobre la forma en que están aplicando las acciones de higiene.

  4. Reflexión (10 minutos): Preguntar a los alumnos qué aprendieron du